【學習園地】（作文）大家一起吃月餅 @ 佳慧老師的教學部落格

國語第二課主題為「擔仔麵」，作者用了許多修辭法來描述擔仔麵的美味，剛好中秋節將近，
於是我將此次的作文主題訂為「大家一起吃月餅」，並進行吃月餅的活動。
除了讓孩子運用課本的佳句，加以仿作外，
也創造孩子的生活經驗，增加孩子寫作的素材。

帶著昨天特地到西點麵包店買的6塊「小」月餅，
先發下作文學習單，
帶著孩子們討論作文魚的魚頭、魚肚、魚尾可以放入那些寫作材料後，
就是大家期待的吃月餅時間了！

【作文】大家一起吃月餅（正黑體）

每1組1個小月餅，
佳慧老師沒帶刀子來切，也沒有盤子，
要孩子們自行想辦法平分月餅，考驗大家解決問題的能力。
只見餐具裡碗蓋、筷子、湯匙通通出動，
有人用湯匙前端、有人用湯匙尾端、有人有湯匙柄、有人用筷子…各式各樣的方法紛紛出籠，
總而言之，不管黑貓、白貓，可以抓到老鼠都是好貓。

分完月餅後，有人張開大口，咕嚕吞下，完全將老師交待的「細細品嘗」拋在腦後，有人則小口小口的吃；
芝庭甚至還說要把一半帶回家與媽媽分享，真的貼心的孩子。
（不過，到放學前，芝庭還是敵不過月餅的誘惑，吃到一點也不剩啦~~至少她有這個心…）

月餅的由來

趁著大家嘴裡還留著月餅的香味，向全班介紹月餅的由來。
小朋友對於與元朝有關的「蒙古人」、「成吉思汗」很感興趣，
甚至主動要求希望能將簡報裡「月餅的由來」的文字介紹抄在學習單背面，
（其實在我介紹時，就有孩子默默的在寫筆記了…好感人…）
這對一直強調「learn how to learn」、「學習策略」的我來說，頗有成就感。

最後，發下稿紙，讓孩子靜靜的開始寫作。
行間巡視時，發現好幾個孩子的開頭相當不錯，立即朗讀給全班聽，讓孩子們互相學習。

很期待孩子這篇文章的成果！