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佳妧：已經懂得自己分類，並給予適合的分類名稱，這是篇很完整的心智圖。
柔安：很有柔安的風格，抓住了課文中的關鍵詞，放在適當的位置。
凱丞：連課文原文的內容都整理進心智圖裡，分類名稱也標示得很合理。可惜飯店裡的過程不足，不然一定更高分！
定彣：雖然為了小提琴，定彣不能像以往在心智圖花那麼時間，但在有限的時間內，定彣已經努力做到最棒了！
毅弘：將老師的外貌整理得很有條理，善用課文中的動詞「拄著」、「留著」、「戴著」作為分類名稱。
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