目前分類:【學生作品】 (49)

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不論大人或小孩的學習過程裡,有時停下來思考「為什麼」,反思與修正能帶來下一次更為適合的行動。

 

「有錯的題目要再多習。」

「我有複習數學習作,每一題算一遍。」(真是認真的孩子!)

「上課專心聽老師講解,不會的要發問。」(期待你的問題喔。)

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三年級上學期的「乘法」單元除了直式計算的「技法」外,更重要的是希望孩子思考:
1、為什麼這個題目需要用到乘法?加法難道不行嗎?
2、直式乘法與「十進位」息息相關,利用定位板讓孩子清楚的「看到」進位數字背後所代表的意義。

 

為了引導孩子思考第一個問題,以文字情境題出發,延續解題六步驟,讓孩子在「畫圖」步驟裡發覺到:

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小組討論與發表後,讓學生回家寫數學筆記,利用後設認知加深學習的印象。

 

 

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(團隊合作如何溝通,的確是門大學問,我們慢慢學,慢慢培養默契。)

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瞭解孩子對小數乘法是否真正理解,不僅僅從計算正確度來觀察,

畫圖表徵更是重要的工具,概念懂了,數感也培養起來了。

表徵-->找規律-->利用規律計算,知其然,更知其所以然。

 

【品頵】畫圖表徵清清楚楚,利用心智圖整理規律,哇~~佳慧老師給你100個讚!

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在學完因、倍數後,

學生在面對「應用題」時會搞不清楚究竟要找因數還是倍數,

因此設計了一張學習單讓學生練習,

從題目裡「找到關鍵句」==>「分析題意(自Q自答)」==>「列出橫式」==>「直式計算」==>「寫答案」

 

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同學們升上五年級的第一張「預習單」出現在第四課,

咦~啊不是才開學第一週,怎麼就上到第四課啦?

 

佳慧老師可沒有超能力喔,

而是由於備課時,覺得對於剛升上五年級的大家來說,

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【昱綾作品】

題目:從課文中,作者凸顯了季札個性上的哪些特色?請提出證據說明

評語:此題是希望學生閱讀整篇文章後,提出自己的想法,而此想法並非天馬行空,而是有憑有據,藉以培養學生的論述能力

        昱綾巧妙運用了課堂上所習得的「組織圖」,洋洋灑灑的寫出季札的個性特色,包括觀察細微、守信用、深思熟慮、堅持自己的想法、誠實、負責任,此外,更將推論的證據,有條有理的整理出來,讀者也更能瞭解昱綾的想法。

        這真的是太棒了!來賓掌聲鼓勵鼓勵!

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【謙哥】

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【珮柔】

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L3大自然的規則(更多精采作品請至相簿參觀)

佳穎001.jpg 毅弘002.jpg  

 

 

L4處處都是美更多精采作品請至相簿參觀)

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從L8開始,慢慢要求同學們必須在文字框旁加上小圖,更接近真正心智圖了。
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【佳妧】非常完整的心智圖,將課文分段大意與各段重點整理在一起,圖案也符合課文主題。
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【柏瑞】心智圖顯著的進步,無論內容、顏色、圖案都符合課堂上的要求,不再是屢屢被老師被貨的作品啦!~~~

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謝佳妧003.jpg

佳妧:已經懂得自己分類,並給予適合的分類名稱,這是篇很完整的心智圖。

 

 

 

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