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本學期數學進入「兩步驟」的乘法，其中牽涉的不僅是孩子對「乘法」概念的理解，還包括了題意分析、擬定解題策略、用算式記錄過程等能力。
進行到「用正方體積木排一個長方體，每層的長邊排4個，寬邊排6個，排了7層，共用了幾個積木？」時，在討論完題意後，我請孩子們以小組為單位，利用白色積木先排出一層。
有幾個一看到題目馬上說出算則的孩子，在排積木的過程裡卻因為不知道怎麼排而遭遇困難；而好幾組的孩子則耐著性子慢慢的調整白色積木，直至符合題目。我真心期許自己的數學課能孩子體會出數學不僅僅是「算則」、「計算」，更是嘗試錯誤、找出規律與秩序的過程，畢竟我們再怎麼會算都比不過一台計算機啊。
排好後，藉由方才的操作，我們討論、擬定了兩步驟的解題策略，而順利解出題目。
不過，佳慧老師不會就這麼放過大家的，接著我請大家利用下課時間試著集合積木，疊出題目要求的「7層」。這過程實在不容易，因為一面疊，一面倒，疊疊倒倒、倒倒疊疊，我看到了孩子們不放棄的精神，以及努力想辦法克服的態度。雖然因為時間限制，我們只疊出了5、6層，不過，孩子們從中體驗到的經驗最是無比珍貴。
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【數位教學卷宗】 
