接續上次的「擬題」活動,我將兩班(302、304)各組共14題擬題貼在班級走廊,
請孩子們以「學伴」為單位,去欣賞這14題的題目,
找出覺得最棒的一題進行解題,再找出一題覺得不太完整的題目說出覺得不完整的理由,甚至修改題目。

今天請小孩利用時間,與學伴到兩班走廊共同討論、共同解題、共同寫筆記。
令人開心的是,孩子們很投入,兩兩互動,
甚至就地趴下寫筆記。

期待孩子們藉由這一系列的活動,除了加強概念理解外,
能在過程裡學習與學伴互動技巧,並培養出欣賞數學題目的眼光。

 

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